>>

Предисловие

Необычайные задачи и трудности нашей переломной истори­ческой эпохи с особой остротой ставят вопрос о человеке, его природе и ценности, его месте и роли в обществе, его свободе и творческой активности.

Сама жизнь выдвигает задачу философ­ского осмысления сущности человека и его деятельности в со­временных социальных системах, необходимость исследования как закономерностей самих социальных систем в целом, так и специфических форм самодеятельности индивида, его субъек­тивно-творческих и духовно-волевых проявлений.

Решение важнейшей проблемы современного человечества — проблемы мира, созидание и совершенствование хозяйственно­экономических и демократических форм нового, социалистиче­ского общества, использование достижений науки и техники на благо людей, борьба против старой, капиталистической социаль­ной системы требуют от каждого человека глубоко ответствен­ного, сознательного отношения к своей деятельности. В этой связи неизмеримо возрастает значение моральной ответствен­ности, свободы выбора и реального участия каждого отдельного человека в современных исторических преобразованиях.

Проблемы человека всегда имели первостепенное значение для марксистско-ленинской философии. В настоящее время они приобретают особенно актуальное значение в связи с практиче­ской задачей всестороннего и гармонического воспитания лично­сти в социалистическом обществе. Осуществление этой задачи требует серьезных философских и социологических исследований закономерностей социального формирования личности, ее инди­видуализации и внутреннего становления.

Уже сейчас мы располагаем целым рядом философских, социологических, социально-психологических и этических работ, исследующих различные стороны жизнедеятельности человека. 11о глубокое философское осмысление современных знаний о человеке и развитие на этой основе марксистско-ленинского уче­нии о личности требуют новых исследований.

Ппстоящий коллективный труд представляет собой.одну из ι∣υιιuτQK, наряду с критикой современных буржуазных концеп-

ций человека, дать позитивное освещение актуальных философ­ских проблем человека с позиций марксистской философии. Он подготовлен на основе докладов и сообщений симпозиума «Че­ловек в социалистическом и буржуазном обществах», состояв­шегося в Институте философии АН СССР в 1966 году.

Книга, разумеется, ограничивается рассмотрением лишь не­которых важных проблем, поднятых на симпозиуме, и поэтому никак не может претендовать на исчерпывающее или сколько- нибудь полное освещение огромного комплекса философских проблем человека. Решение некоторых вопросов носит дискус­сионный характер и требует еще дальнейшего исследования и разъяснения. Во всяком случае, в настоящей работе авторы стремились дать представление о том, как сегодня конституи­руется проблема человека в философии, какие вопросы в этой области еще не решены.

Книга подготовлена сектором современной буржуазной фи­лософии и социологии стран Запада Института философии АН СССР. Научно-техническая редакция осуществлена сотрудника­ми сектора И. С. Вдовиной, А. К. Можеевой, К. И. Шилиным. Предметный и именной указатели составлены И. А. Бесединым.

| >>
Источник: Проблема человека в современной философии. ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» МОСКВА - 1969. 1969

Еще по теме Предисловие:

  1. Дж. Бейклесс. АМЕРИКА ГЛАЗАМИ ПЕРВООТКРЫВАТЕЛЕЙ. Перевод с английского 3.М. КАНЕВСКОГО. Редакция и предисловие. И.П. МАГИДОВИЧА МОСКВА 1969, 1969
  2. З.ИСЛАМОВ. ОБЩЕСТВО. ГОСУДАРСТВО. ПРАВО. (Вопросы теории) Ташкент, «Адолат» - 2001, 2001
  3. Фигуры, промежуточные между кругом и правильными многоугольниками
  4. Графическое представление решений для пластинок в виде треугольников
  5. ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТАННЫХ АЛГОРИТМОВ РАСЧЕТА ПЛИТ
  6. 2.4 Сегментация и построение контуров изображений объектов
  7. СУБЪЕКТЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА
  8. 1. Содержание (функции) государственного управления
  9. Тема 16. Производство по делам об административных правонарушениях
  10. 3.1. Формирование стратегии развития системы персональных финансов
  11. ГЛОССАРИЙ
  12. Анализ содержания учебного материала школьных учебников с позиции их ориентации на достижение личностных результатов обучения
  13. Введение