<<
>>

1. Метод и методология. Классификация методов

Метод и методология. Метод (греч. metodos) в самом широ­ком смысле слова — «путь к чему-либо», способ социальной де­ятельности субъекта в любой ее форме, а не только в познава­тельной.

Понятие «методология» имеет два основных значения:

1) система определенных правил, принципов и операций, при­меняемых в той или иной сфере деятельности (в науке, по­литике, искусстве и т.п.);

2) учение об этой системе, общая теория метода.

Не только результат исследования, но и ведущий к нему путь (т. е. метод) должны быть истинными. Основная функ­ция метода — внутренняя организация и регулирование про­цесса познания или практического преобразования объекта.

Таким образом, метод (в. той или иной своей форме) сво­дится к совокупности определенных правил, приемов, спосо­бов, норм познания и действия. Он есть система предписаний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта в ре­шении конкретной задачи, достижении определенного резуль­тата в данной сфере деятельности. Он дисциплинирует поиск истины, позволяет (если правильный) экономить силы и вре­мя, двигаться к цели кратчайшим путем.

Однако недопустимо впадать в крайности:

• недооценивать или отвергать роль метода и методологи­ческих проблем («методологический негативизм»);

• преувеличивать, абсолютизировать значение метода, пре­вращать его в некую «универсальную отмычку» ко всему и

. вся, в простой и доступный инструмент научного открытия

(«методологическая эйфория»).

Предмет, теория, метод. Метод как единство объективно­го и субъективного

Любой научный метод разрабатывается на основе определенной теории, которая тем самым выступает его необходимой предпосылкой. Эффективность, сила каждого метода обусловлена содержательностью, глубиной, фундамен­тальностью теории, которая «сжимается в метод». В свою очередь «метод расширяется в систему», т. е. используется для дальнейшего углубления и развертывания, знания, его матери­ализации в практике.

Теория, отражая действительность, преобразуется, транс­формируется в метод посредством разработки, формулирова­ния вытекающих из нее принципов, правил, приемов и т.п., которые возвращаются в теорию (а через нее — в практику), ибо субъект может применять их в качестве регулятивов в ходе познания и изменения окружающего мира по его собственным законам.

Метод не навязывается предмету познания или действия, а изменяется в соответствии с их спецификой. Научное исследо­вание предполагает тщательное знание фактов и других дан­ных, относящихся к его предмету. Оно осуществляется как дви­жение в определенном материале, изучение его особенностей, форм развития, связей, отношений и т.п. Итак, истинность метода всегда обусловлена содержанием предмета (объекта) исследования.

Метод не есть совокупность умозрительных, субъективист­ских приемов, правил, процедур, вырабатываемых независимо от материальной действительности, практики, вне и помимо объективных законов ее развития.

Таким образом, метод существует, развивается только в сложной диалектике субъективного и объективного при опре­деляющей роли последнего.

Субъективная сторона метода выражается не только в том, что на основе объективной стороны (познанные закономерности реальной действительности) формулируются определенные принципы, правила, регулятивы. Каждый метод субъективен и в том смысле, что его носителем является конкретный инди­вид, субъект, для которого, собственно говоря, данный метод и предназначен.

Классификация методов и уровни методологии

Многообразие видов человеческой деятельности обуслов­ливает многообразный спектр методов, которые могут быть классифицированы по самым разным основаниям (критери­ям), — качественные и количественные; формальные и содер­жательные; методы естественных и методы гуманитарных наук и т.п.

В современной науке достаточно успешно «работает» много­уровневая концепция методологического знания. В этом плане все методы научного познания по степени общности и сфере действия могут быть разделены на следующие основные группы:

I. Философские (диалектика, метафизика, феноменология, герменевтика и др.).

II. Общенаучные.

III. Частнонаучные (внутри- и междисциплинарные).

Более подробно рассмотрим две первые группы методов.

<< | >>
Источник: Философия: конспект лекций / В.П. Кохановский, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев. — Изд. 11-е. — Ростов н/Д,2008. — 190, [1] с.. 2008

Еще по теме 1. Метод и методология. Классификация методов:

  1. Анализ методов и устройств трехмерного технического зрения и методов калибровки
  2. 1.2.1 Вариационные методы
  3. Геометрические методы
  4. 3. Понятие и виды методов государственно-управленческой деятельности
  5. Изопериметрический метод
  6. 3.2 Метод дифференциальной коноскопии.
  7. Развитие метода интерполяции по коэффициенту формы
  8. Методы вычисления параметров и сопоставления характерных точек объектов
  9. Перевод как герменевтический метод понимания текста
  10. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ТЕХНИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ПЛАСТИНОК
  11. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ И УСТРОЙСТВ ВЫЧИСЛЕНИЯ ТРЕХМЕРНЫХ КООРДИНАТ ОБЪЕКТОВ РАБОЧЕЙ СЦЕНЫ
  12. Расчет железобетонных конструкций методом конечных элементов
  13. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
  14. 1. Предмет и метод административного права
  15. Метод интерполяции по коэффициенту формы
  16. Метод формирования тремерной рабочей сцены при использовании нескольких оптико-электронных датчиков
  17. II ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДА ИНТЕРПОЛЯЦИИ ПО КОЭФФИЦИЕНТУ ФОРМЫ
  18. Тема 9. Содержание, методы и формы государственного управления
  19. Метод масштабирования для пластинок в виде треугольников
  20. Раздел 5 «Функции, формы и методы государственного управления»