<<
>>

Задания по теме "Суждение".

Рассмотренные нами виды суждений и их связей друг с другом доста­точно разнообразны, так что тут мы не можем обойтись каким-то одним видом контрольных заданий. Поэтому Вам предлагается выполнить не­сколько видов заданий, проверяющих Ваши знания о различных рассмот­ренных в этой теме видах суждений.

1. Определите тип (А,Е,І,О) простого суждения.

Постройте соответствующие данному суждения трех других типов. Исходя из указанного значения истинности данного суждения, определите значения истинности грех остальных суждений по правилам логического квадрата.

1.1. Некоторые бармаглоты травоядные (ложное).[47]

1.2. Все мартовские зайцы любят пить чай (истинное).[48]

1.3. Некоторые мюмзики не умеют плавать (истинное).[49]

1.4. Некоторые мюмзики не живут под землей (ложное).

1.5. Все единороги любят цветную капусту (ложное).[50]

1.6. Все болотные зелюки умеют хрюкотать хором (истинное)[51]

1.7. Любой взрослый брандашмыг слабее мюмзика (ложное).52

1.8. Некоторые хронопы - очень заботливые родители (истинное)?[42]

1.9. Некоторые фамы выглядят толще, чем они есть на самом деле (истинное)?[43]

1.10. Ни один ардрит не ходит в гости без сепульки (ложное).55

1.11. Некоторые ведьмы не дружат с Кощеем Бессмертным (истинное).

1.12.Ни один леший не бывал в гостях у Кощея Бессмертного (истинное).

1.13.Некоторые головы многоглавых драконов ссорятся с другими головами (истинное).

1.14.Некоторые Змеи Горынычи произошли от скрещивания бронтозавра и птеродактиля (ложное).

2. Определите характер условия в условном суждении (необходимое и/или достаточное).

2.1. Если пойдет дождь, то погода испортится.

2.2. Если я куплю билет, то пойду в театр.

2.3. “Если с другом вышел в путь - веселей дорога”.

2.4. "Если долго мучиться, что-нибудь получится".

2.5. "Кабы дали мне в златой короне власть - насиделся б я тогда на троне всласть".

2.6. "Если я богат, как царь морской - крикни только мне "лови блесну’": мир подводный и надводный свой, не задумываясь, выплесну!".

2.7. "Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я - медь звенящая или кимвал звучащий".

2.8. "... или желать кончины, Дона Анна, знак безумства? Когда б я был безумец, я б хотел в живых остаться...”

3. Определите строгость дизъюнкции.

3.1. Или мы победим врага, или он победит нас.

3.2. Сегодня ночью ожидается дождь или сильный ветер.

3.3. "Паду ли я, стрелой пронзенный, иль мимо пролетит она..."

3.4. "Человек должен быть верующим или должен искать веры, иначе жизнь его пуста".

3.5. "Или знать, для чего живешь, или же все пустяки, трын-трава '.

3.6. "Ревет ли зверь в лесу глухом, трубит ли рог, гремит ли гром, поет ли дева за окном - на всякий звук свой отклик в воздухе пустом родишь ты вдруг".

4. Определите распределенность терминов в суждении.

4.1. Все люди - братья.

4.2. 1 Іекоторые учебники скучные

4.3. Некоторые украинцы не живут в Киеве.

4.4. Александр Сергеевич Пушкин - русский писатель.

4.5. Ни один украинец не живет на Марсе

4.6. Некоторые хоботные - мамонты.

4.7. Все равноугольные треугольники - равносторонние.

4.8. Все лешие живут в лесу.

Дополнительные задания по теме "Суждение".

Конечно, предложенных выше заданий недостаточно, чтобы прочно усвоить и закрепить весь материал темы "Суждение". Поэтому Вам настоятельно рекомендуется выполнить ряд заданий, предлагаемых по теме "Суждение"другими учебниками логики В частности, попробуйте выполнить следующие задания:

1. Хоменко І.В., Алексюк І.А. Основи логіки. - К., 1996. НН 13 (с. 154).

2. Мельников В.Н. Логические задачи. - К., Одесса, 1989. ## 2.6 (с. 69-70); 2.120,2.121 (с. 92).

3. Гетманова А.Д. Логика. - М.. 1995. ## II (с 90).

4. Марценюк С.П. Лопка. - К., 1993.## 1,9, 10, 11 (с. 101-102). МТ в конце этого пособия приведены ответы на большинство контрольных заданий.

5. Логика: учебное пособие / сост. Цюрупа М.В. - Донецк, 1994. ## 1- 6 (с. 57).

<< | >>
Источник: ПАНИЧ А.О.. Введение в формальную логику. Донецк: ГИ ДонНУ,2007. - 144 с.. 2007

Еще по теме Задания по теме "Суждение".:

  1. Разработка фондов учебных заданий, обеспечивающих достижение личностных результатов обучения в процессе опытно-экспериментальной работы
  2. Учебное задание как средство достижения личностных результатов обучения
  3. Глава 2 ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
  4. Беляева Екатерина Александровна. УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Владимир - 2019, 2019
  5. БЕЛЯЕВА Екатерина Александровна. УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ. АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019, 2019
  6. Экспрессивный синтаксис
  7. § 3. Правовая характеристика статуса банка как особого субъекта налоговых отношений
  8. 27. Условия и порядок предоставления жилого помещения в фонде социального использования.
  9. 29. Права и обязанности сторон по договору социального найма жилого помещения.
  10. 34. Наем жилого помещения на коммерческой основе: юридическая характеристика, элементы, срок, отличие от договора социального найма.
  11. 25. Жилищные фонды в РФ: классификация и их значение.
  12. 6. Права покупателей и их защита по договору розничной купли-продажи.
  13. 36. Расторжение договора социального найма жилого помещения с предоставлением другого благоустроенного жилого помещения.
  14. § 2. Правовое регулирование обязанностей банков, связанных с учетом налогоплательщиков
  15. 28. Юридическая характеристика и элементы договора социального найма жилого помещения.
  16. 37. Расторжение договора найма жилого помещения по Гражданскому кодексу РФ- основания и порядок.