<<
>>

Мир на рубеже XX-XXI вв.

После распада СССР и окончания «холодной войны» в мире сложилась качественно иная политическая ситуация, которая, вкупе с реалиями социально-экономического развития, обусловленными т.н.

«третьей научно-технической революцией» (связанной с послевоенными до­стижениями в области ядерной физики и квантовой механики, кибернетики, микробиологии, биохимии, химии полимеров), позволяет говорить о начале но­вого этапа развития человеческой цивилизации - постиндустриального обще­ства. Однако нельзя не учитывать то, что постиндустриальная западная систе­ма, несмотря на лидерство в современном мире, не остается единственной. Большое число народов планеты не сталкиваются с проблемами жизни в пост­индустриальном мире, а борются за выживание. Кроме того, западные ценности все же не являются главными для жителей стран Востока.

Основной характеристикой современных международных отношений явля­ется однополярность мира. После крушения социалистической системы едино­личным гегемоном в мировой политике стали США. Россия, как правопреем­ница СССР, по-прежнему играет важную роль на международной арене (как ресурсная база и ядерная держава), но не является противовесом американской политики. Социалистическая система рухнула, а ООН не может быть препят­ствием для экспансионистских устремлений США и некоторых из их союзни­ков. При этом действия США прямо указывают на их основные геополитиче­ские приоритеты - контроль над Ближним Востоком, Россией и Китаем (раз­мещение военных баз в странах Средней Азии, вторжение в Ирак и Афгани­стан, антииранская пропаганда и т.п.).

В экономике главной тенденцией современного развития является ускоре­ние процесса вовлечения стран в международное разделение труда и обмена продукцией и информацией. В этом процессе важную роль играют транснацио­нальные и многонациональные компании (ТНК и МНК). Вкладывая капитал и создавая многочисленные филиалы за рубежом, ТНК (а ими являются практи­чески все крупнейшие компании) формируют разветвленную систему мирового производства, не признающую национальных границ и объединенную общими организационными, экономическими и технологическими отношениями.

Дру­гим важным фактором современного экономического развития являются про­цессы экономической интеграции Европы. Образованное еще в 1957 г. Евро­пейское Экономическое сообщество к концу ХХ в. превратилось в Европейский Союз (1993). Евросоюз сегодня располагает половиной мировых валютных ре­

зервов и превосходит по объемам промышленного производства первую эко­номику мира - США. С 1993 г. функционирует Единый внутренний рынок (ЕВР) Европейского Союза на основе отмены оставшихся до этого момента ограничений и барьеров для передвижения товаров, услуг, капиталов и граж­дан, введения единых стандартов на многие виды продукции. С начала 1990-х гг. Сообщество изменило политику в отношении бывших социалистических стран Восточной Европы, которые постепенно вошли в Евросоюз. Процессы экономической интеграции затронули и американские государства, страны Азиатско-Тихоокеанского региона и Африки. Общемировой процесс интегра­ции пока слабо выражен среди стран, ранее входивших в СССР. Несмотря на оформление экономического союза стран СНГ, он на сегодняшний день не яв­ляется реальностью, а существует, скорее, только на бумаге.

Мировая экономическая интеграция мирового развития сопровождается острой конкурентной борьбой между тремя главными центрами мирового капи­тализма - США, Западной Европой и Японией. США располагают мощнейшим производственным и научно-техническим потенциалом, имеют огромные зару­бежные капиталовложения. Западноевропейский центр использует наиболее широко развитые внутрирегиональные связи, лидирующее положение в сфере интернационализации производства и капитала. Япония делает упор на эффек­тивном применении передовой технологии, рациональном использовании им­портируемых ресурсов.

К рубежу XX-XXI столетий современная цивилизация, достигнувшая высот в различных сферах общественной жизни, науке, технике, культуре, оказалась перед лицом глобальных проблем, к важнейшим из которых относятся ресурс­ное истощение и ухудшение экологии, перенаселение ряда регионов и связан­ная с этим нехватка продовольствия и воды; продолжает быть актуальной угро­за термоядерной войны в связи с приобретением ядерного оружия рядом стран, не связанных взаимными обязательствами по его нераспространению и ограни­чению применения (Иран, Израиль, КНДР, Индия, Пакистан и др.).

<< | >>
Источник: История: учебное пособие / Н.Н. Быкова, А.М. Курышов, А.А. Распопина, Т.А. Яковлева. - Иркутск: Изд-во БГУЭП,2012. - 500 с.. 2012

Еще по теме Мир на рубеже XX-XXI вв.:

  1. История российского правосудия: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспру­денция» / [А.А. Воротынцева и др.]; под ред. Н.А. Колоколова. — М..2012. — 447 с., 2012
  2. Белковец Л. П., Белковец В. В.. История государства и права России. Курс лекций. — Новоси­бирск: Новосибирское книжное издательство,2000. – 216с., 2000
  3. 2.16 Сопоставление новых аппроксимирующих функций со степенной функцией вида (2.29)
  4. Персональные финансы в российской экономике[40]
  5. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
  6. Понимание текста как перевод смыслов
  7. Антонов Ярослав Валерьевич. Электронное голосование в системе электронной демократии: конституционно-правовое исследование. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2015, 2015
  8. Рентгенофазовый анализ
  9. З.ИСЛАМОВ. ОБЩЕСТВО. ГОСУДАРСТВО. ПРАВО. (Вопросы теории) Ташкент, «Адолат» - 2001, 2001
  10. Фигуры, промежуточные между кругом и правильными многоугольниками
  11. Графическое представление решений для пластинок в виде треугольников
  12. ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТАННЫХ АЛГОРИТМОВ РАСЧЕТА ПЛИТ
  13. 2.4 Сегментация и построение контуров изображений объектов
  14. СУБЪЕКТЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА
  15. 1. Содержание (функции) государственного управления
  16. Тема 16. Производство по делам об административных правонарушениях
  17. 3.1. Формирование стратегии развития системы персональных финансов
  18. ГЛОССАРИЙ
  19. Анализ содержания учебного материала школьных учебников с позиции их ориентации на достижение личностных результатов обучения