9.11. Роль армии в социализации

Как и школа, армия выполняет важную функцию в социализа­ции людей. В первую очередь она затрагивает мужское население. Если в стране функционирует наемная профессиональная армия, то воинской службой охватываются широкие возрастные категории мужчин.
Там, где существует обязательная воинская служба для всех мужчин определенного возраста, например с 19 до 22 лет, воинским ремеслом, если не считать офицерского состава, занята только одна возрастная категория. После прохождения службы мужчины воз­вращаются к обычной гражданской жизни и работе в гражданской промышленности.

Период службы не проходит бесследно для юношей. Они приоб­ретают качества, которые не смогли бы приобрести «на гражданке»: физическую подготовку, ловкость и выносливость, дисциплиниро­ванность и ответственность, чувство товарищества и т.п. Вместе с тем воинская служба, как и школьная учеба, могут сформировать не только положительные, но и отрицательные качества. В частности, если между окончанием школы и поступлением в вуз проходят годы службы в армии, то кризисный процесс перехода к новому стабиль­ному состоянию может не только затянуться, но и углубиться и даже зайти в тупик. За два—три года армейской школы бывший школьник успевает забыть большую часть знаний, полученных в школе. Демобилизованный молодой человек имеет меньше шансов на поступление в вуз, нежели вчерашний школьник. Кроме того, армейская служба может вовсе отбить желание поступать в вуз, пе­реориентировать ценностный мир индивида. В СССР для демоби­лизованных из рядов Вооруженных Сил существовали, во-первых, специальные институты посредничества в виде рабфаков, куда их зачисляли вне конкурса, во-вторых, особая квота и привилегии, которые позволяли им поступать либо вне конкурса, либо по осо­бой графе. Сегодня и льготы и институты посредничества практи­чески ликвидированы, а поскольку в современную российскую ар­мию идут главным образом дети из низших слоев общества, то дос­туп к высшему образованию стал для них не просто затруднитель­ным, но практически невозможным.

В результате вместо всеобщего и общедоступного высшего образования наше общество получило элитарную модель университетского образования.

В обществе, где служба в армии считается обязательной для всех мужчин, два пола ставятся в неравные условия. Годы армейс­кой службы негативно сказываются на мужчинах, но не на жен­щинах. Девушки не проходят службу в Вооруженных Силах, они поступают в университет со свежими знаниями. Если учесть и то обстоятельство, что в учебе девушки более прилежны (нельзя го­ворить о том, кто из двух полов более способный и талантливый, поскольку никакие научно обоснованные исследования разницы не зафиксировали), то неудивительно, что студенческую массу, осо­бенно на гуманитарных специальностях, составляют в основном женщины. В результате в СССР и в России женщины являлись и

являются более образованной частью населения. Тем не менее по служебной лестнице активнее продвигаются мужчины. Чем выше руководящий пост, тем больше мужчин и меньше женщин. Вторые заняты преимущественно исполнительским умственным трудом.

Контрольные вопросы

1. Назовите социобиологические предпосылки социализации.

2. Перечислите фазы процесса социализации.

3. На какие крупные стадии подразделяют процесс социализации?

4. Назовите и охарактеризуйте кризисные точки социализации.

5. В чем суть теории американского социолога Ч. Кули?

6. В чем отличие первичной социализации от вторичной?

7. Кого называют агентами социализации?

8. Кого можно отнести к агентам первичной социализации? Пере­числите агентов вторичной социализации.

9. Какие учреждения относятся к институтам социализации?

10. В чем выражается противоречие между агентами социализации?

11. Каким образом класс влияет на процесс социализации?

12. Что называется деформацией профессионального отбора в вузы?

13. Расскажите об институте посредников.

14. Какую роль в процессе социализации играет армия?

<< | >>
Источник: Бельский В.Ю., Кравченко А.И., Курганов С.И.. Социология для юристов: Учеб. пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, — 398 с.. 2011

Еще по теме 9.11. Роль армии в социализации:

  1. Роль армии в социализации
  2. Глава 4. Государство и экономика — II: армии посчастливилось приобрести отвертку за 500 долларов
  3. Первичная и вторичная социализация
  4. Агенты и институты социализации
  5. Социализация личности
  6. Противоречие между агентами социализации
  7. Социализация личности
  8. Социализация личности
  9. Тема 6 Социализация и образование
  10. Фазы и содержание процесса социализации
  11. Основные теории социализации