14,6,2, Практический пример 2: анкетный опрос

Этот пример позаимствован у известного американского социо­лога Н. Смелзера, учебник которого по общей социологии хорошо знает отечественный читатель[128].

Американский студент, изучающий социологию, решил прове­сти анкетный опрос, чтобы на практике узнать все его достоинства и недостатки.

Анкеты он раздал студентам, прогуливавшимся по университетской аллее в Беркли. В анкете было несколько вопро­сов, связанных с проблемами мошенничества. Респондентов спра­шивали: «Что хуже: жульничать с налогами или «выколачивать» пособия?» Жульничать с налогами означает давать ложные сведе­ния о своих доходах, не платить налоги. Выколачивание пособий подразумевает получение денег от государства, на которые человек не имеет права. Кроме того, студенты указывали свой возраст, уровень образования, профессию родителей и доходы семьи. Всего Марк (так звали будущего социолога) опросил 100 студентов.

Собрав данные, он нашел остроумный способ их анализа. Марк спросил себя: «Кто в большей мере склонен к жульничеству с нало­гами — бедные или богатые?» Не зная ответа, предположил: у бога­тых больше денег, поэтому они сильнее заинтересованы в том, чтобы скрыть размеры своих доходов. Но, осознавая, что обманывать нехо­рошо, они постараются всячески оправдать свои действия различны­ми «рациональными соображениями», обвиняя во всем бедных: они, мол, получают слишком большие пособия от государства, поэтому бо­гатым приходится платить чрезмерные налоги (см. табл. 14.2).

Таблица 14.2 Отношение к мошенничеству бедных и богатых, %
Виды мошенничества Социальные группы
Багатые с доходом более 15 тыс. долл. Бедные с доходом менее 15 тыс. долл.
Незаконное получение пособий от государства 87 42
Уклонение от уплаты положенных налогов 13 56

Построив теоретическую модель, Марк сформулировал первую гипотезу: студенты из обеспеченных семей должны назвать неза­конное получение пособий худшим явлением, чем уклонение от уплаты налогов.

Вторая гипотеза гласила: для бедных уклонение от налогов выглядит большим злом, чем незаконное получение посо­бий. Как видим, бедные и богатые должны вести себя прямо проти­воположно. Когда Марк разместил данные в таблице, то обнаружил, что его гипотезы подтверждаются. Таким образом, он доказал связь между семейным доходом и отношением людей к различным видам мошенничества.

Исследование Марка — образец настоящей социологии. Во-первых, он извлек данные из реальной жизни, т.е. опирался на факты; во- вторых, получил в результате теоретические обобщения, касающиеся социальных отношений и социальных групп (бедных и богатых).

Ключевые слова и выражения:

Вопросник, концептуализация, паспортичка, логический конт­роль анкеты.

Контрольные вопросы

1. В каком документе отражаются все стадии работы социолога?

2. Из каких частей состоит программа исследования?

3. Как определяется выборочная совокупность?

4. Что указывается в проекте выборки?

5. Какие данные называются первичными?

6. В чем заключается статистический вывод?

7. Назовите основы выборочного исследования.

8. Дайте определение понятию «генеральная совокупность».

9. Что составляет основу выборки?

10. Каким должен быть объем выборки?

11. Что называется ошибкой репрезентативности?

12. Что такое ошибка выборки?

13. Какие виды эмпирического исследования вы знаете?

14. Дайте характеристику полевому исследованию.

15. Что такое анкетирование?

16. Каковы специфические черты социологического опроса?

17. Какой должна быть структура анкеты?

1 8. Какие основные виды анкетных вопросов вы изучили?

19. Какую функцию исполняют вопросы-фильтры?

20. Что представляет собой логический контроль анкеты?

21. Дайте определение понятию «концептуализация».

<< | >>
Источник: Бельский В.Ю., Кравченко А.И., Курганов С.И.. Социология для юристов: Учеб. пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, — 398 с.. 2011

Еще по теме 14,6,2, Практический пример 2: анкетный опрос:

  1. Опросы
  2. Опросы
  3. 4.4.4. Почтовый опрос
  4. 4.4.5. Телефонный опрос
  5. 4.4.3. Прессовый опрос
  6. 4.4.6. Факсовый (телетайпный, телеграфный) опрос
  7. 4.4.7. Телевизионный экспресс-опрос
  8. Метод опроса
  9. Контрольные в опросы и задания к главе 15
  10. Практическое занятие
  11. Практическое занятие
  12. Практическое занятие